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次日，江友为把小风玲带去看医生。
看到一半，把他最讨厌的江研也接了过来。
在江研的解释下，医生才知道小风玲曾经经历了什么。
在江研的描述下，医生的眼神转变为同情，很难想象这两个孩子是怎么熬过来的。
最终，医生给出了结论。
“孩子没有任何问题，她的智力绝对正常。”
“怎么会，医生，你再检查检查，是精神哪有问题？”
江友为不愿意信，反而希望多开几口药，接受一些治疗。
“她只是生存的环境有问题，所以学会说话比同龄人要慢，再有问题也是心理上的，这个心理年龄的孩子，与其让她跟心理医生培养好关系，不如让家人给更多的温暖和耐心去陪伴她。”
医生用签字笔戳了戳台面，“她叫什么名字？”
“她，她。”
江友为支支吾吾半天说不出来。
“小风玲！”
小风玲学会了“名字”这个概念，比如江研的名字是“哥哥”。
“你刚刚是在说话？”
江友为感到惊奇，他还以为这孩子不是痴就是傻。
“对吧，好好教她，总有一天会像正常孩子一样的。”
医生最后说了几句，这趟寻医算是结束了。
回家后，江友为给小风玲请了家教。
而江研，则被赶到一所普通小学里上学。
让家仆教江研怎么坐公交，名义上的穷养。
