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房间并不宽敞，可也挤了将近二十来个人。
打开的窗户，时不时会送来凉风。
在摇晃的烛灯下，困意总会悄然而至。
没有头悬梁，锥刺股，学生们相互督促，避免上课打瞌睡。
学习对于他们来说，都是极为难得的机会。
宋子言在黑板上写下几道数学题，让高年级学生开始解答，同时，他也在检查学生的默写作业。
高年级的数学题，就是普通的多位数加减法。
宋子言原本就是秀才，算学对他来说，只要不是太复杂的算术题，多少也会一些。
在教学生的同时，宋子言也在自学。
不久后，宋子言批改完作业，从讲台后站起来，道：“基本上没有什么问题，有些字，不懂，不会写的要记起来，字不会就记拼音，然后就是齐尔哈尼，你回去继续多读几遍，要是哪里不懂，问问同学，或者来问我，今天就站着上课吧。”
被单独点名的齐尔哈尼，糙脸一红，羞愧站起身，道：“明白，先生。”
“去边上站着。”
宋子言指了指旁边，避免齐尔哈尼挡到后面的学生。
“好的，先生。”
齐尔哈尼走到一旁。
这类罚站还好，就腿酸，总比挨戒尺还要好些。
体罚是惩戒中的一种，在教育之中，为了更好的引导学生，让学生知道自己的错误。
就算是齐尔哈尼，被体罚也不会回去告诉家长，那样可能刚被先生罚完，回去就被父母再罚一次。
虽然学识不高，可是精神承受能力，眼前的学生都很强。
这些学生，无论是李纳哈，或是农户的孩子，家家有着不同的原因，但让孩子有出息的目的是同样的。
宋子言的教育不是义务，若是学生承受不住，那就可以直接离开，而那也意味着，在辽东，辍学的孩子除了自学，就再没有受教育的机会。
因为稀有，所以才珍惜。
“诸位同学都知道，现在算学数字，乃是圣上所创，让计算更加方便简练，学习起来也更快。”
