学习带来的自由

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你和你的好朋友张宜，挤在他们家的钢琴坐椅上。一会儿，音乐传来了，四只手在钢琴上一起弹出来的。你们两个人一边笑，一边叽叽咕咕谈论了一下，接着一齐起身，你换到左边去，张宜在右边。

音乐又出现了，一首没有人听过的曲子。你弹出拍子明确的和弦，配合中音部类似琶音上上下下的流荡，张宜则弹起高音的旋律来。

弹了一段，你对张宜说：“这次用Ｆ大调。”又弹一段，你再度和张宜换位子。可是很快音乐卡住了，你跳起来，说：“不行，还是我弹低音。”又弹一段，你把原来的大调和弦改成了小调和弦。

我坐在他们家的饭桌边，一边和其他大人聊天，一边远远看你们在钢琴前的游戏。我很惊讶，因为你们正在创作即兴音乐，而且你们真的乐在其中。当然，更惊讶的，你们的音乐有基本架构，蛮好听的。

回家路上，你兴奋地解释：“张宜真的很会创作旋律呢！可是她的拍子不稳，而且和声学得比较少，所以她不能管低音。刚好我也比较没有旋律，因此我管低音她管高音，就刚刚好了。”

“你们试了什么调？”我问。“大调当然最简单，都只用白键。后来换成Ｆ大调。”“可是还有用到小调的。小调和弦不是比较难吗？”我又问。“那是因为我发现张宜做的旋律其实比较接近小调，就又换成ａ小调了。”“这样即兴弹奏好玩吗？”“太好玩了，而且中间我们还会很有默契的交错，她的手伸到低音这边，我的手伸过高音去，音乐都还不会停呢！”你很高兴地说。

我也很高兴。我看见你尝到了一种特别的快乐——源自学习结果的快乐。你和张宜都在音乐班受了基本的乐理训练，也就都清楚明了调性的基本规则，很容易就可以商量好一定的调性，在那上面演奏出和谐的声音，好听的声音鼓励你们继续即兴游玩下去。那种即兴，不是随意在钢琴上胡乱碰触琴键，制造出不合拍不和谐的声音。

我相信学习乐理时，你们应该不会太快乐。没有人天生懂乐理的，学习过程中需要理解，也需要背诵，二十四个大小调，各种从简单到复杂的节拍，一点一点进入你们脑袋里。你们付出了精神时间，突然，有一天，乐理从不知道要干吗的东西，变成你们游戏的基础了！

这是最值得珍惜的快乐。不管你有没有意识到，这都是你辛苦换来的快乐。学习过程是辛苦的，然而学习的结果，却给了你和张宜不一样的自由，让你们借由钢琴琴声，进入一个不曾那样学习的人永远到不了的境地，一个优游玩耍音乐的独特空间。