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以中国为代表的东方思维认为,世间万物不论其形式如何,总有层次之分,如由表及里,有核心和外围之分,这是事物本身的特征重在总体概念的把握,四两拨千斤,以致操控事物得心应手,游刃有余科学讲实证,人体经络在解剖课上找不到,但经络的作用显而易见所以,如人体的神秘性和思维在各种介质得以传导的不可思议性渐渐地引起了大洋彼岸同行的兴趣他们注意到张子宇的一些代表性观点,如:一,宇宙是超级生命共同体;二,人类之根在宇宙;三,意识是物质的核心,世间万物一切都是由意识产生;四,意识也是物质,也有能量五,所谓物质不灭就是能量转移,人的肉身凡胎可以死去,但灵魂不灭六,人类恐难以穷尽宇宙的奥秘人类不过是宇宙生命史上一个阶段性的短暂现象,充其量不过近千万年历史,而地球有45亿年的历史,宇宙则有150亿年的历史……
总之张子宇的理论对于西方科学哲学界很新鲜,犹如吹进一股清新的气流,
于是决定邀请张子宇到加州大学做访问学者,当然只要他愿意也可为他提供终身教职惟一条件就是希望张能在学术自由的美国大学校园,借助现代高科技的手段,能在“人与自然”这一外延无限,内涵深刻的领域,有更自由和更贴近人性的发挥,为人类的未来提供无为无不为的思想诺亚方舟
至于为何此时决定要乔治张开公开课呢,这里面有什么玄机呢?系主任杰克觉得有必要向校长了解一些相关背景,这对按排此项工作有利
“校长先生,我想了解有关此项选题的动议?”史蒂文校长是个明白人,听话音杰克是想帮乔治张处理好各种关系,于是史蒂文放心地说:“人与自然的系列主题讲座本校早就有所储备,我们选择这个题目主要考虑不是专业上的需要,而是一种让公众了解科学,参与科学的一项活动,在中国叫科学普及,简称科普”
接着史蒂文用一种平静的语调讲述道:此一时,非彼一时矣现在让公众了解科学,不仅是向公众讲授一些生活中的科学知识,更重要的是科学已向纵深发展且日益逼近人的心灵,比如外星人问题,我们地球人类从何处来,到何处去的问题?一些美国人对达尔文进化论的质疑,智慧选择和自然选择之争,林林总总,这些带有根本性的问题,人类一无所知,这使人类自身感到困惑,愈来愈多的人希望科学对此做出某种解释但科学不是万能的,心灵的问题最终还是要靠心灵自身来解决……
乔治张走上讲台,环视园型的阶梯形教室,见来听讲的人已坐满大部份座位,这使他大吃一惊原来他以为此次的系列讲座不过是校方为落实让公众了解科学的应景之作,想不到形势比人强,现代科技以脱缰之马之势高速发展,带给人类不是一种提问式的被幸福感,而是一种忧心仲仲有关世界末日之说不绝于耳,人们都想听听科学的解释,人类,何去何从?
乔治张开口了:“同学们安静,人与自然系列讲座今天开讲了今于我要给大家介绍的内容是我们人类首次用高科技手段将我们的眼睛和双手延伸到有一定深度的外层空间,去探索生命的历程……
巨大的投影仪上令人匪夷所思的天外有天既然呈现在学生们的眼前
朝访泰坦
