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沈春澜随口回答:“我是你们辅导员,当然要了解你们的上课情况了。况且哨兵通识和向导通识两门课,跟认知科学导论关系密切……”
说到教学,他的话显然地多起来。两人回到系里,沈春澜亲切地为饶星海打开办公室的门。办公室里摆着两张对坐的皮沙发,面对面,生疏拘谨。饶星海坐下之后,看着沈春澜拿出一个卡片式相机,架设在一旁,按下开关。
“如果你愿意,今晚就是我和你的第一次训导。”沈春澜坐在他面前,“饶星海,因为你拒绝曹回老师的参与,所以以后就由我个人单独对你进行训导。每一次训导过程都会有录音和视像记录,我自己也会进行纸面记录。你清楚吗?”
饶星海看了那相机一眼,点头。
“你可以把训导理解为一种教育的方式。”沈春澜示意他放松身体,可以靠在沙发上,“身为训导者,我会对你提问。你需要做的,就是尽量真实地回答我的问题,不要隐瞒,不要躲闪。如果你认为我的提问让你感到不舒服,难受,你可以立刻提出,我们换一个问题,或者直接中止训导。”
饶星海仍旧端坐着,是一个不肯松懈的姿态:“为什么一定要训导我?我就这么危险?”
“你不危险。”沈春澜更正,“曹回说错了。被训导的学生,只是需要我们的一些帮助。”
饶星海立刻回答:“我不需要。”
沈春澜注视着他,眼神平静温和。
“饶星海,你接受过‘海域’检测,你知道自己的‘海域’有些问题,对吗?”