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情是有步骤的，乱就说明你们没想清楚。”裘锦程招呼十二个解说员坐下，把一沓手写纸一张张分开，又拿出一张空白的A4纸，说：“我们先设定一个场景，比如‘上ban位’，可以从多少个角度说？”
高沛毅思考片刻，说：“英雄机制上，比如谁克制谁，进而推断打什么阵容。”
裘锦程依言写下，说：“还有呢？”
徐东东说：“可以分成常规ban位或者ban掉赛季超模英雄，就能用一些热梗了。”
“思路不错。”裘锦程画了个大括号，简略地写下徐东东的意思，看向其他解说员，“你们怎么想的？”
顿时办公室里叽叽喳喳、七嘴八舌地讨论开来，裘锦程奋笔疾书，记下学生们的灵光乍现。待声音平息，小孩们纷纷挠头想不出新东西，裘锦程合上笔帽，把写满的A4纸递给高沛毅，说：“你看这样分析，是不是清楚一些？”
十二个小脑袋凑在一块儿，聚精会神地研究纸面上利落俊秀的字迹，高沛毅感叹：“老师，你上学时候是不是学习很好？”
“还算可以。”裘锦程说，他拿起笔轻敲高沛毅的脑门，“做事和学习一样，都需要技巧。不过你们愿意沉下心，把想法都记下来，已经非常厉害了。”
“老师您教得好。”高沛毅笑得一脸狗腿子样儿，抄起裘锦程的茶杯说，“我给您接水。”
裘锦程说：“你们回去按我写的模板，把场景和思路对照起来，然后你们自己打一场赛事，通过回放录像解说试试，旁听的人负责挑刺。”
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