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“苏晨,你真的太厉害了!”林婉儿看着苏晨筹集到的资金和物资,眼中充满了感激和敬佩,“没有你,我们的项目根本无法进行得如此顺利。”
苏晨笑着摆了摆手,“不,这是我们团队的努力成果。每一个人都为了这个项目付出了自己的心血和汗水。我相信,只要我们齐心协力,就一定能够为这些特殊的孩子们带去更多的关爱和支持。”
终于,在一个阳光明媚的早晨,团队带着他们的音乐教学方案走进了特殊教育学校。他们看到了那些特殊儿童们纯真的笑脸和渴望的眼神。他们知道,这将是一次难忘的心灵之旅。
安露站在教室的中央,她的手中拿着一把小提琴,脸上洋溢着温暖的笑容。她轻轻地拨动琴弦,一段悠扬的旋律在空气中流淌开来。孩子们闭上眼睛,感受着音乐带来的宁静和放松。
“孩子们,现在我们来玩一个节奏游戏。”安露的声音柔和而富有磁性,她引导着孩子们通过敲击乐器来感受节奏的变化。孩子们兴奋地敲打着乐器,他们的脸上洋溢着快乐和成就的笑容。
在另一间教室里,林婉儿正在为听力障碍儿童们打造触觉音乐体验。她利用震动传感器等设备,将音乐转化为触觉信号。孩子们通过触摸来感知音乐的韵律和节奏,他们的脸上露出了惊奇和喜悦的表情。
“原来音乐也可以这样感受!”一个听力障碍的孩子兴奋地说,“我仿佛能够听到音乐的旋律在我手中跳跃。”