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“年年,怎么很久没听你提到小鱼了？”林笑问道。
年年曾经每天都会讲自己和假想伙伴小鱼的故事，她和小鱼一起去公园、一起去爬山、一起去参加公主在城堡里举行的舞会……想象素材来自年年的日常生活、看到的电视剧，还有爸爸妈妈给她念的故事书。
幼儿园老师在评语里特地表扬过的年年的表达能力,有大半都是这样锻炼出来的。
不过林笑今年夏天回家，没再从年年口中听到她的假想伙伴小鱼。
年年对小姑姑说道：“小鱼不喜欢上幼儿园，我去上幼儿园之后,小鱼就回到自己的国度了。”
“在小鱼的国度，小孩子不用上幼儿园。”
年年一本正经地说道,眼睛里满是向往。
如果不是林笑知道小鱼是年年的假想伙伴,肯定会以为真的有这么一个小孩子。
“小鱼是外国人吗？那小鱼的国家在哪里呢？”林笑问道。
年年：“小鱼的国家和我们的国家隔着大海，要坐飞机飞过去,冬天会下很大很大的雪,小鱼在房间里可以看到漂亮的雪景……”年年又把之前妈妈去北海道的经历剪切在小鱼头上。
