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小周补充道：“我们还可以研究一下原材料的替代品种，看看有没有其他的农产品可以满足我们的生产需求。”
于是，采购团队开始四处寻找新的供应商，他们奔赴各个地区，考察不同的农产品。林强则与当地的农户进行洽谈，他深入到田间地头，与农户们面对面交流。
在一片农田里，林强与一位老农坐在田埂上。老农穿着朴素的衣服，脸上布满了岁月的皱纹。林强诚恳地说：“大爷，我们加工厂想和你们合作，我们可以提供技术支持和部分资金，帮助你们扩大种植面积，我们会以合理的价格收购你们的农产品。”
老农眼中闪过一丝惊喜，他说：“这是好事啊，我们一直担心种多了卖不出去呢。”
在非洲，教育资源共享平台的资源创作大赛和审核机制取得了良好的效果。平台上的优质教育资源越来越多，用户数量也在持续增长。
李工程师和伊芙决定进一步拓展平台的功能。他们计划引入人工智能技术，为教师和学生提供个性化的学习建议。
李工程师在实验室里，对着电脑屏幕上复杂的代码，全神贯注地进行编程。他的眼睛因为长时间盯着屏幕而布满血丝，但他的眼神中却充满了兴奋。他的手指在键盘上快速地跳动着，仿佛在演奏一首科技的交响曲。
伊芙则在外面与教育专家们商讨如何将人工智能与教育资源更好地结合。教育专家们围坐在会议桌旁，激烈地讨论着。其中一位资深专家，白发苍苍，眼神睿智，他说：“我们要确保人工智能的建议是符合教育规律和非洲学生的实际情况的。”
伊芙点头称是：“没错，我们要进行大量的测试和调整，不能盲目地应用这项技术。”
