腾痛提示您：看后求收藏（全本小说网www.qbxsw.cc），接着再看更方便。
学校的语文课依然是在学习汉语拼音表，李华早已经能够灵活掌握了。现在他只是利用语文课，在班级中观察其他同学的演练，从中发现一些汉语拼音表灵力护体光圈的弱点，分析攻破它的技巧。
数学课除了二十以内加减法，倒是学了一些新的算式，三个算式连加和连减。李华虽然手中没有铅笔，但这些天头脑似乎茅塞顿开了一样，掌握起来也是比较容易的。
在班级里面的时候，李华也有意无意地暴露一下自己的实力，以免总让同学瞧不起，但实力不会暴露太多，所以也不是很出众。同学们没觉得李华有什么特殊的，对此做出一副理所应当的样子，他们都觉得，李华能有此进步肯定都是用刻苦努力才换来的，天资不好，就只能靠勤奋了。
掌握了课上教的，李华便翻起了《一年级数学教材》和《一年级语文教材》，想要看看一年级学生到底需要掌握多少东西才算是合格，才能通过考核。
修为和考核是两码事，修为是绝对的，而考核是相对的。考核只是学校为了考察学生实力的一种方式，有些学生可能修为并没有晋升二年级，但是实力不俗，已经能够和二年级学生比肩了，这时候，学校的考核就发挥作用了，这些实力不俗的学生就会在选拔中脱颖而出，允许进入二年级学习，接受更高等的教育。
反之，如果修为晋升到了二年级，可实力还不如一年级的学生，不足以接受更高等的教育，那么学校就会要求他继续在一年级学习，直到实力通过考核才能够进入二年级。
这也是学校教育设计得最合理的地方，能够根据实力选拔学生，而不是仅仅凭借修为高低。这么一来，因材施教，不循规蹈矩，学校的整体实力都会得到很大的提升。
《一年级数学教材》和《一年级语文教材》都是分为上下两册的，一年是一学期，上学期掌握上册，下学期掌握下册。
