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这时，林婉儿站了出来，她的声音温柔而坚定：“我同意苏晨的看法。教学质量不仅仅体现在考试成绩上，更重要的是学员的实际能力和兴趣培养。我们需要重新审视我们的教学方法和评估标准。”
教师们闻言，纷纷陷入沉思。他们知道，林婉儿的话很有道理。教学质量是一个综合性的指标，不能仅仅以考试成绩来衡量。
“那我们应该怎么办呢？”一位教师问道。
团队开始展开激烈的讨论，每个人都试图提出自己的建议和看法。会议室里充满了激烈的辩论和碰撞的思维火花。
“我认为，我们应该更加注重学员的个体差异和兴趣培养。”一位教师提议道。
“对，我们也应该给教师更多的自主权，让他们能够根据自己的教学风格和学员的实际情况进行灵活调整。”另一位教师补充道。
苏晨听着教师的发言，他的心中涌起一股暖流。他知道，这些建议都是教师们用心思考的结果，也是他们对教学质量的真实期待。
“我觉得我们可以尝试一种新的教学方法。”这时，一个年轻的声音打破了会议的沉默。大家纷纷转头看向声音的来源，那是团队中的新成员，小李。
“小李，你有什么具体的想法吗？”林婉儿鼓励地问道。
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